中国农业大学网络教育学院自2001年7月成立以来，一直把课程建设放在教学改革和人才培养的首位，在网络教育不断发展的今天，历经短短几年的实践、探索与发展，从教学理念、课程总体设计、教师队伍、教学内容与学习资源、学习过程管理、学习支持服务等方面都经历了持续性的改革和创新，在网络课程建设方面积累了丰富的经验，并取得了很好的教学效果。
根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）等文件精神，中国农业大学精品课程建设于2004年3月启动，计划在2004—2008年期间，连续5年，每年建设30门左右的校级重点课程和60门左右的院级重点课程。提出精品课程建设要以师资队伍建设为基础，以教学内容、教学方法与手段改革为核心，对课程的各个环节进行全面建设，同时，鼓励每门课程建设出自身的特色和突出的优势。2007年教育部启动网络教育精品课程评审工作，提出：“网络教育精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程。”（教高司函〔2008〕94号）
根据教育部及学校精品课程建设要求，我院在精品课程建设方面主要作了以下工作：
一、教师队伍建设
由名师主持精品课程的建设，形成一支包括课程负责人、主讲教师、实践指导教师、辅导教师、教学设计、教学管理人员、开发及技术人员等的课程建设开发团队。目前网院建立了一支高水平的、相对稳定的课程建设队伍，其中，主讲教师队伍200多人（教授约占30%，副教授约占50%，讲师约占20%），课程设计6人，课件制作（网页制作、美术设计、视频编缉制作）9人，网站制作维护3人，平台系统管理及研发人员4人，系统开发人员11人。
二、教学内容建设
网络教育人才培养目标定位在“应用型”人才的培养，所以制订教学计划的基本原则是根据在职成人学生的实际需要，参照普通教育同层次同专业基本规格要求，体现网络教育“应用型”人才培养目标，在设计课程体系中坚持基础理论够用为度，在课程内容的设计上强调理论联系实际，充分体现应用性教学， 突出学生应用能力的培养。依据各专业教学计划，制订各门课程教学大纲，明确规定本门课程在教学计划中的地位、作用及基本教学要求。在保持本学科完整性的基础上，特别强调与其他课程的相互联系与配合，突出“应用性、加强实践性、强调针对性、注意灵活性”。在基础理论的教学安排上以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学重点，不片面追求课程的系统性和完整性。强调理论联系实际，突出对学生能力的培养，强调反映当代科学技术的新水平和新成果，使学生掌握学科发展的新成就和新趋势。
三、教学方式方法改革
积极开展启发式教学，运用专题讨论、案例分析等多种形式的教学，注重引导学生发现和探讨问题，培养学生分析问题解决问题的能力；通过BBS、E知通视讯平台以及教师布置的学生网下作业或者实践活动，以学生个体、学习小组或者学习中心为单位开展学生的学习活动，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习和协作学习能力。采用形成性评价和终结性评价相结合的形式，建设题库，通过题库系统支持在线练习或者在线作业，学生平台记录学生学习的过程，包括上网时间、发帖次数、参加辅导答疑的次数等。
四、课程资源建设
《教育部现代远程教育工程资源建设实施意见》中提出：“发展现代远程教育，网络建设是基础，资源建设是核心，教学应用是目的，管理服务是保证。”在课程资源建设方面，我院以“网络课程”资源建设为核心，建设立体化教材，力求能够为学生提供一种学习资源的整体解决方案，提高学习资源的适用性，在内容、形式、服务等方面最大限度地满足远程学生个性化、自主性和实践性的学习的需求，促进优秀教学资源有机整合与合理运用。截至目前，已经开发制作了317门次网络课件，171门次光盘课件，已正式出版网络教育系列教材21本，编写讲义45本，学习资料90本，有27门课件被中国农业大学烟台校区和其它院校选用。
五、实践教学改革
利用网络教育技术优势，在整体教学设计中充分考虑案例教学、演示实验、虚拟实验等，并充分运用多种媒体形式；充分利用校外学习中心条件，建设实践教学基地；充分发掘网络教育成人在职学生自身的工作条件。2005-2006年网院组织开发了“犬解剖学虚拟实验”，将实验的主要操作步骤和重要的解剖结构制成了可用于单机和网络教学的虚拟实验教学课件，弥补了远程解剖教学中实验操作的不足，同时也为我院探索网络教育实践教学改革积累了经验。
六、开展研究与学习
结合教学工作实际，坚持开展不同形式的教学研究，2006年我院启动了“教学形式研发”项目，通过对国内外网络教育资源建设情况进行调研，对国内同行的教学形式进行较为深入的分析，对目前本院学生的基本情况和需求、对校外学习中心的支持服务情况进行分析，形成数万字的调研报告和需求分析报告，对远程教育规律、成人业余学习特点、自主学习需要、网上学习支持、资源建设等有了更加深入的认识，对网络课程建设与改革有巨大的推动作用，对我院调整自身教学形式，实现自身跨越打下了坚实的基础。
经过努力，我院精品课程建设初见成效，2002年，由我院设计开发的课程“农业水资源利用与管理”获全国高等院校网络课程评比二等奖，“有机化学实验”获全国高等教育多媒体课程设计二等奖； 2006年，我院申报的“动物解剖与组织胚胎学”、“企业经营管理”被评为校级精品课程；2007年，我院申报的“动物解剖与组织胚胎学”被评为教育部精品网络课程；2007年，我院申报的“发展经济学”、“食物营养与配餐”被批准为北京市精品教材建设项目。
教育部启动精品网络课程建设工作极大的推进了网络教育同行在网络课程建设上的交流与学习，也将进一步推动我院网络课程建设工作的改革与创新，我院正在按照精品网络课程的标准和要求，实施精品网络课程建设规划，争取在3-5年内建设一批具有农大网络教育特色的精品网络课程。
中国农业大学网络教育学院
2008年5月